بررسی رابطه ابعاد شغلی و شخصیتی با تعهد سازمانی دبیران دوره دبیرستان شهر سلماس

هدف تحقیق حاضر بررسی رابط? بین ابعاد ویژگیهای شغلی (تنوّع مهارت، هویّت وظایف، اهمیّت شغلی، بازخورد و استقلال وظیفه) و ویژگیهای شخصیتی (روان رنجورخویی، برون گرایی، تجربه پذیری، همسازی، وظیفه شناسی) با تعهد سازمانی دبیران (زن و مرد) دبیرستانهای شهر سلماس می باشد. با توجّه به جامعه آماری این تحقیق، کلی? دبیران زن و مرد مقطع دبیرستان شهر سلماس به صورت سرشماری و به تعداد 246 نفر انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده عبارتند از: پرسشنام? ویژگیهای شغلی هاکمن و الدهام (1975)، پرسشنامه ویژگیهای شخصیتی نئو (neo-pi-r) مک کرا و کاستا (1989) و پرسشنامه تعهد سازمانی آلن و می یر (1990). این تحقیق از نوع همبستگی بوده و برای تجزیه و تحلیل داده ها از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیری استفاده گردید. نتایج تحقیق نشان داد از میان مولفه های ویژگیهای شغلی، تنوّع مهارت (01/0>p ,27/0=r)، استقلال وظیفه (01/0>p ,30/0=r) و بازخورد (01/0>p ,27/0=r) رابط? مثبت و مستقیمی با تعهد سازمانی دارند. لازم به ذکر است میان هوّیت وظیفه و اهمیّت وظیفه با تعهد سازمانی دبیران رابطه ای مشاهده نگردید. همچنین بین تمام ویژگیهای شخصیتی با تعهد سازمانی دبیران رابط? معنی دار و مثبت مشاهده شد. گفتنی است بر اساس یافته های پژوهش از میان ویژگیهای شغلی صرفاً سه متغیر تنوع مهارت، استقلال وظیفه و بازخورد به طور مستقل تعهد سازمانی معلمان را پیش بینی کردند. بعد هویت وظیفه و اهمیت وظیفه به طور مستقل تعهد سازمانی معلمان را پیش بینی نکردند. از طرف دیگر، بعد روان رنجورخویی و همسازی به صورت مستقل تعهد سازمانی معلمان را پیش بینی کردند و بعد برونگرایی، تجربه گرایی و وظیفه شناسی به صورت مستقل تعهد سازمانی معلمان را پیش بینی نکردند.